Revista Todo
Tiendologuia.comEl hábito de leer es un placer que difícilmente se adquiere en edad adulta, entre las ideas para fomentar el hábito de la lectura figuran hacerlo desde la más tierna infancia. La afición a la lectura tiene muchas posibilidades de consolidarse cuando se ha despertado en la niñez. A veces escuchamos a los padres lamentarse: “a mi hijo no le gusta leer” y lo dicen con cierta inquietud. En realidad hay muchas personas a las que no les gusta leer. Leer es una actividad contemplativa que necesita concentración, silencio, aislamiento, inmovilidad, exclusividad.

Pero a pesar de las excepciones, aficionarse a la lectura depende también de cómo se haya abordado la cuestión desde las primeras edades, porque saber leer es apropiarse del texto: elegir la lectura, leer rápidamente, ser capaz de servirse del texto para algo, hablar del mensaje, completarlo y ampliarlo con otras lecturas. Muchas veces se ha considerado que un niño sabe leer porque pronuncia una frase escrita. A los seis o siete años aproximadamente, comienza a utilizar un código, pero le hará falta tiempo para saber utilizarlo realmente. Un niño de siete años si no comprende lo que lee, no desarrollará una auténtica actividad de lector, necesitará un texto a la medida de sus capacidades, adaptado a su sensibilidad, que tenga en cuenta su lenta progresión. Hay que dejar al niño elegir las lecturas. Si no termina un cuento, tal vez no sea por pereza o inconstancia, sencillamente se ha equivocado en la elección. Tendrá muchas oportunidades en su vida escolar y familiar para encontrar temas interesantes.

Para acompañar a un lector que empieza, es preciso conocer sus gustos. Animales, brujas, la prehistoria… la propuesta debe ser amplia y variada. Si un niño está fascinado por un tema, decidirá voluntariamente detenerse en comprender el texto ayudado por las imágenes, libros, revistas, cómics, la calidad es lo importante. La lectura-placer es un magnífico entrenamiento para entender y apreciar los libros de texto, pero no se debe confundir la lectura escolar que es un ejercicio de progresión. Leer demanda un esfuerzo y es preciso recibir una recompensa.

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Tiendologuia.comEl último Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía aprobó el nuevo decreto de las enseñanzas de Educación Primaria en Andalucía, que regula la parte del currículo reservada a las comunidades autónomas por la Ley Orgánica para la Calidad y la Mejora Educativa (Lomce).

Esta nueva regulación establecerá una serie de cambios relacionados tanto con los contenidos como con las competencias. En este sentido, uno de los que más se ha hablado en los últimos meses será el establecimiento de un segundo idioma en toda la etapa de Primaria. Algo que, como explica la delegada de Educación, Cultura y Deporte en Córdoba, Manuela Gómez, se hará desde este curso 2016/2017 “para que se realice de forma equilibrada y sin perjuicios para los centros, el profesorado y el alumnado”.

De momento, la implantación de este nuevo programa se realizará sin un aumento de las plantillas, según ha denunciado el sindicato CCOO, que lamenta que la Consejería de Educación no aproveche esta ocasión para “recuperar las plantillas docentes que han sido recortadas durante estos pasados años en el sistema educativo público andaluz”. No se amplían plazas, por tanto, sino que se sustituyen unas por otras.

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Tiendologuia.comCada vez es más frecuente ver niños sentados en un parque jugando cada uno con su móvil, en lugar de estar corriendo, hablando, saltando o en los columpios. Y es que no lo podemos evitar, nos impacta la manera en la que los menores se relacionan con los ordenadores y Smartphone.

A los adultos, especialmente, nos sorprende la forma tan sencilla que tienen para aprender a dominar los diferentes dispositivos tecnológicos con una gran variedad de aplicaciones. La realidad es que ellos han nacido en la era tecnológica y forma parte de su día a día tanto, en el ámbito escolar, como en el social y, por supuesto, en el ámbito de ocio y tiempo libre. Muchos padres nos hacemos innumerables preguntas que provocan incertidumbre y preocupación respecto a cómo puede ser el impacto de las TIC en nuestros hijos: ¿a qué edad es recomendable la exposición de un menor a las TIC? ¿Para qué pueden emplear los menores los ordenadores o los móviles? ¿Cuánto tiempo es recomendable su exposición? ¿Se puede evitar que los menores accedan a los dispositivos tecnológicos? ¿De qué manera se puede controlar el uso de un dispositivo tecnológico por parte de un menor?

Antes de nada, hay que decir que resulta prácticamente imposible evitar que un menor acceda a un móvil o a un ordenador. También es cierto que, aunque a los adolescentes y niños les atrae irremediablemente algunos dispositivos tecnológicos, el motivo por el cual se emplean es diferente.

1. Los adolescentes se sienten cómodos compartiendo vídeos y fotos de sus planes en las redes sociales, en las que los amigos realizan un sinfín de comentarios y cliquean “likes” sin límites.

2. Los menores entre 3 y 8 años prefieren las aplicaciones para jugar y la visualización de vídeos.

Tanto a unos como a otros, es imposible prohibirles el uso de las nuevas tecnologías, pero un uso adecuado y un control por parte de los padres es la clave para la disminución de innumerables riesgos que puede ocasionar el uso inadecuado de las mismas: conductas de abuso, exposición a contenidos violentos o/y sexuales, aislamiento, etc.

La pedagogía de las nuevas tecnologías

Muchos expertos coinciden en que las nuevas tecnologías, aparte de su función de entretenimiento, tienen una importante labor pedagógica: tanto niños como adolescentes pueden aprender y desarrollar sus capacidades cognitivas a través de aplicaciones educadoras. De hecho, los juegos educativos a través de las nuevas tecnologías están triunfando debido a que son atractivos, visuales e intuitivos, ya que logran despertar el interés de los menores y captar su atención con facilidad. Además emplean tablets o móviles que dominan a la perfección.

Por ello, es importante que tanto los padres como profesores conozcan las ventajas y desventajas que tienen las nuevas tecnologías en función de su uso. En muchas ocasiones, los padres dejan a sus menores ante un ordenador o móvil para tener un “respiro”. De esta manera, hay que controlar que tipo de aplicación está empleando, su contenido y por supuesto su duración. Por supuesto que los objetivos deben ser establecidos por los padres y debemos ser nosotros los que evaluemos el comportamiento del menor y su reacción. Por este motivo, hay que fijar límites en relación a: “qué”, “para qué”, “cuánto” y “cómo”.

Pautas claras


Según el Centro de Seguridad y Protección de Microsoft, es importante establecer unas pautas con el niño sobre el uso del teléfono como:

Horarios establecidos (nunca permitir el uso en el cuarto a altas horas de la noche)

No compartir datos con extraños

No descargar apps sin el permiso de los padres

Se debe apagar en clase

Y en el caso de que lo incumpla, el menor debe saber que se le aplicará un castigo como confiscarle el teléfono durante varios días o semanas. La mayoría de las compañías de servicio de telefonía móvil permiten que los padres desactiven algunas funciones, como por ejemplo acceso a internet, intercambio de mensajes de texto o descargas de archivos. Hay algunos teléfonos diseñados específicamente para niños que son fáciles de usar y tienen botones de emergencia. Es muy importante discutir el tema de hacer fotos y vídeos, compartir con otras personas sus imágenes y la distribución de material que sea de otros sin su autorización o que pueda perjudicar la imagen de cualquiera.


Tiendologuia.comEl día escolar de la no violencia y la paz, es una jornada no gubernamental fundada en España en 1964 por el poeta pacifista mallorquín Llorenç Vidal, como fundamento y punto de partida para una educación no- violenta y pacificadora.

Reconocida por la UNESCO desde 1963, se practica en los colegios el día 30 de Enero en conmemoración de la muerte de Mahatma Gandhi, así en 1976 Lanza del Vasto, un discípulo directo de Gandhi, estando en Sevilla, dijo: “Sea así en todas vuestras escuelas. Estableced un dí dedicado a la No-Violencia”.

En nuestros colegios de Vélez-Málaga estamos acostumbrados todos los vecinos, a ver unos pasacalles de niños con vestimentas de blanco y carteles por la paz, pero todo esto conlleva muchos días de preparación y de concienciación del porqué lo hacemos desde la clase.

Y para esta celebración del día de la paz, todo el colectivo se involucra en las actividades, como por poner un ejemplo, recogí las que presentaron algunos:

CEIP “El Romeral”
Nos contaban en su blog del año 2013,
“Este año hemos celebrado el Día de la Paz en el colegio con una buena costumbre, Los Juegos Cooperativos. Una serie de juegos en los que no hay competitividad sino cooperación porque eso es lo que queremos desarrollar en nuestro alumnado y en nosotros mismos. Todos tenemos que apoyarnos para llegar, todos somos necesarios y cada uno de nosotros tiene mucho que aportar al resto.
En eso queremos basar nuestro proyecto y en esto se basan estos juegos que de nuevo este año, Jose el profe de Educación Física con la ayuda de los niños y niñas de 6º ha vuelto a montar. Juegos llenos de una magia contagiosa en la que disfrutamos, tanto los alumnos y alumnas desde infantil de tres años hasta 6º de primaria, como todos los maestros y maestras. Además este año surgió otra buena idea, construir muros de la paz, así que nos pusimos todos manos a la obra y hemos construido un muro de la paz en cada edificio. Una experiencia que está yendo más allá del trabajo de cada alumno al hacer su ladrillo y pegarlos todos juntos, sino que se extiende en el tiempo y gracias a las buenas ideas de los compañeros, en este caso a Cristóbal, ahora tenemos dos lugares especiales donde meditar, pensar, reflexionar y donde encontrar solución a los problemas.”

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Tiendologuia.com - Siempre es importante facilitar el diálogo de ciertos temas que quizás puedan resultar complicados con nuestros hijos, como puede ser el tema de la sexualidad. Es uno de estos temas que evitamos tratar por diversas cuestiones, pero es importante que, el hecho de no saber cómo tratar o dialogar este tema con nuestros hijos no influya y se busque la manera de hacerlo.

¿Por qué es importante hablar de la sexualidad con nuestros hijos?


Desde antes de los 14/15 años, nuestros hijos ya han empezado a sentir curiosidad por su cuerpo en general, pero también por las partes más íntimas de éste. Ante esta curiosidad, les surgirán muchas cuestiones que, en parte resolverán ellos solos, pero otras necesitarán de alguien que les ayude a resolverlas, y ¿quién mejor que sus padres para ello?

Es muy importante que este tema deje de ser tabú, que se hable con absoluta normalidad, y se trate con la delicadeza que sea necesaria. Porque muchas veces, estos adolescentes, en busca de las respuestas a esas preguntas, pueden encontrar respuestas equivocadas sin ellos percatarse de ello, y es aquí donde se encuentra el mayor peligro.

Podríamos entonces pensar en las posibles temáticas de las que debemos hablar con ellos, porque sabemos que pueden afectarles tanto física, emocional o en el bienestar de sus propias vidas, como por ejemplo:
Las consecuencias de mantener relaciones sexuales (embarazo, enfermedades de transmisión sexual). Cómo debo explicarle esto a mi hijo/a, qué palabras debo usar, cómo afrontar esto según la personalidad de mi hijo/a (tímido/a, extrovertido/a, rebelde, pasota…)

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